Em Ensinando a transgredir: A educação como prática da liberdade, Hooks (2013) desenvolve o conceito de comunidades abertas de aprendizagem, destacando a sala de aula como um espaço de resistência, inclusão e transformação social.

De acordo com Nogueira, C. M. & Nogueira, M. A. (2002), a sociologia da educação de Bourdieu apresenta uma análise aprofundada sobre as desigualdades sociais e culturais presentes no sistema educacional. Segundo o autor, a educação não é apenas um meio de ascensão social, mas, pode funcionar também com um mecanismo de reprodução das desigualdades de classe. Esse ponto é fundamental para entender a abordagem de Bourdieu (2014), sobre a reprodução.

O ensino médio brasileiro enfrenta inúmeros desafios, sobretudo no contexto da implementação do Novo Ensino Médio (NEM), instituído pela Lei nº 13.415/2017. Embora tenha sido apresentado como uma proposta inovadora para elevar a qualidade da educação, o NEM gerou contradições significativas que afetam diretamente a prática docente e a inclusão social dos estudantes.